Paint

Paint es una característica de Windows que puede usar para dibujar, aplicar color y editar imágenes. Puede usar Paint como un bloc de dibujo digital para crear imágenes sencillas y proyectos creativos o para agregar texto y diseños a otras imágenes, como las capturadas con una cámara digital.

Características

Las versiones recientes de Paint permiten al usuario elegir hasta tres colores a la vez: el color primario, color secundario y tercer color. El programa viene con las siguientes opciones en su caja de herramientas:

• Selección Libre
• Seleccionar
• Borrador/Borrar Color
• Rellenar
• Cuentagotas
• Zoom
• Lápiz
• Pincel
• Aerográfo
• Texto
• Línea
• Curva
• Rectángulo
• Polígono
• Elipse
• Rectángulo redondeado

El menú Imagen ofrece las siguientes opciones: espejar/rotar, expandir/contraer, invertir colores, atributos de imagen, borrar imágenes y dibujar opaco. El menú "Colores" permite al usuario a editar colores (solamente opción de menú en el marco de colores). El cuadro de diálogo Editar colores muestra el selector de color estándar de Windows que incluye una paleta de color de 48 y 12 ranuras de color personalizado que se pueden editar. Al hacer clic en "Definir colores personalizados" muestra una versión cuadrada de la rueda de color que puede seleccionar un color personalizado ya sea con un cursor de forma de Cruz (como un ""), por tono/saturación y luminosidad, o por valores de rojo, verde y azul.

Hay 28 colores en el área de trabajo. Los colores de forma predeterminada en el cuadro de color son las siguientes: negro, blanco, gris, plata, marrón, rojo, verde oliva, amarillo, verde oscuro, verde, azul-verdoso, cían, azul marino, azul, púrpura, magenta, oro viejo, amarillo limón, gris pizarra, verde, azul oscuro , azul agua, medianoche azul, morado, violeta-azul, coral, marrón y naranja. Una paleta de colores también está disponible.

Herramientas

El programa tiene las siguientes herramientas: selección libre de dibujo, selección, borrador/borrador de color, rellenar con color, tomar color, lupa, lápiz, pincel, aerógrafo, texto, línea, curva, rectángulo, polígono, elipse, y rectángulo redondeado. MS Paint no tiene la capacidad de crear automáticamente gradientes de color.

El menú "Imagen" ofrece las siguientes opciones: voltear/girar, expandir y contraer, invertir colores, atributos de imagen, borrar imagen y dibujar figuras opacas. El menú de "Colores" permite al usuario editar colores (única opción del menú Colores). La caja de diálogo de editar colores muestra una paleta de 48 colores y 12 espacios para colores personalizados que pueden ser editados. Al hacer clic en "Definir colores personalizados" se muestra una versión cuadrada de la rueda de colores en la que se puede elegir un color personalizado con un cursor en forma de cruz (+), o con valores de Matiz/Saturación/Luminosidad, o Rojo/Verde/Azul.

Los colores por defecto en la caja de colores son los siguientes: Negro, blanco, gris mediano, gris plata, granate, rojo, oliva, amarillo, verde mediano, verde RGB, verde azulado, cian RGB, azul turquí, azul RGB, púrpura, magenta RGB, verde musgo, amarillo pálido, verde oscuro, verde claro, azul mediano, aguamarina, azul oscuro, lila, violeta, coral, marrón y naranja, desde Windows 95 hasta Windows XP. En Windows Vista los colores por defecto son distintos.

Versiones anteriores de MS Paint incluían la opción de abrir o guardar paletas de colores personalizadas con extensión de archivo "PAL". Esta opción no está disponible en versiones posteriores a Windows 98.

MS Paint tiene también algunas funciones secretas no mencionadas en el archivo de ayuda: modo sello, modo arrastrar y zum 10x. Para utilizar el modo sello, el usuario selecciona parte de la imagen, mantiene pulsado Ctrl y la mueve a otra parte del lienzo, esto en lugar de cortar la selección, crea una copia de esta, el proceso puede repetirse cuantas veces se desee. El modo arrastrar funciona igual, pero con la tecla Mayúsculas o Shift. Se puede acceder al zum 10x haciendo clic sobre la línea de 2 píxeles de altura bajo la opción 8x. En Windows Vista es posible acceder al zum 10x a través de un deslizador.

También se puede dibujar líneas rectas horizontales, verticales, o diagonales con la herramienta lápiz, sin necesidad de usar la función de línea recta, manteniendo pulsado Shift o Mayúsculas y arrastrando el lápiz.

El portafolio digital

El portafolio digital es un instrumento que combina las herramientas tecnológicas con el objeto de reunir trabajos que permitan el seguimiento y la evaluación del proceso de aprendizaje del alumno, su uso es muy útil, y tiene la capacidad de incorporar las nuevas tecnologías de información y comunicación al proceso de aprendizaje.

El portafolio digital es un instrumento que combina las herramientas tecnológicas con el objeto de reunir trabajos que permitan el seguimiento y la evaluación del proceso de aprendizaje del alumno.

Se caracteriza por:

• Mostrar la evolución del proceso de enseñanza y aprendizaje.
• Estimular la experimentación, la reflexión y la investigación del alumno.
• Reflejar el punto de vista personal del alumno sobre su aprendizaje.
• Evidenciar los momentos claves del proceso de enseñanza y aprendizaje: problemas, soluciones, logros…
• Reflejar la valoración del profesor sobre el desempeño del alumno en la construcción del aprendizaje.
• Permite incluir textos, gráficos o elementos multimedia que se pueden consultar en Internet o en otro medio electrónico.
• Nos permite agrupar todo el material en formatos que son mucho más manejables, como un CD, un DVD, etc.
• No es una secuencia lineal por lo que los distintos materiales incluidos pueden ser enlazados entre sí de modo que podamos acceder en cualquier momento a reflexiones, enlaces de interés sobre un determinado tema, lecturas adicionales, etc.), un portafolio será electrónico no debido al formato de intercambio de la información (dado que un E-Portafolio puede incluir archivos PDF), sino al uso interactivo del mismo.
• Nos das la posibilidad de forma más sencilla que el portafolio tradicional la actualización y gestión de los materiales e informaciones disponibles. Por tanto, nos posibilidad el control y la organización de los trabajos creados en los diferentes medios, sin olvidar que es más que una simple colección de recursos.

Utilización

• Se centra en el alumno y su proceso de aprendizaje.
• Es flexible, ya que el medio digital permite incorporar y actualizar elementos con facilidad.
• Hace transparente el proceso educativo.
• Evalúa no sólo los productos finales, sino también el proceso que ha llevado al alumno a desarrollarlos.
• Permite el seguimiento del profesor en todas las etapas del proceso de aprendizaje y facilita que el desempeño del alumno se vaya ajustando a los objetivos educativos establecidos.

Elementos del portafolio digital

Los elementos que deben integrar el portafolio digital son los siguientes:

• Presentación del alumno, que puede incluir un mensaje de bienvenida, su foto, curriculum académico y profesional, una explicación de lo que el portafolios significa, etc.
• Objetivos formativos, que conforman el mapa de aprendizaje que el alumnado asume y que son la base de su evaluación.
• Productos, que son los documentos de las diferentes actividades desarrolladas en la asignatura.
• Reproducciones, donde se incluyen cualquier tipo de información que ha servido al alumno para la realización de los productos (correo electrónico del profesor, enlaces de páginas web, etc.).
• Diario de campo, donde el alumnado anota reflexiones sobre su propio proceso de aprendizaje y realiza su autoevaluación de los productos y de la utilidad del Portafolios.
• Comentarios del profesor, que incluye tanto las instrucciones para desarrollar los productos, como los comentarios que han guiado el proceso de aprendizaje del alumno.

Estructura o fases de un portafolio digital

Fases

La estructura común de un portfolio digital está caracterizada por tres fases complementarias y no necesariamente sucesivas:

• Presentación y el índice de portfolio electrónico: Esta parte el estudiante expone algunos aspectos de su trayectoria personal y académica. Será una presentación personal y servirá para darse a conocer. El índice nos indicará que contendrá y cómo será el portafolio. Podemos hacerlo abierto o cerrado.
• Recogida, selección, reflexión y publicación de diferentes tipos de trabajos que ponen de manifiesto el aprendizaje del estudiante
• Valoración general del portafolio electrónico: Es la fase donde se procederá a la evaluación. Los criterios para ello han debido ser expuestos al principio del proceso de enseñanza aprendizaje y conocidos por el estudiante

Todas las fases tienen que ir acompañadas de un seguimiento y un apoyo del docente, quien orientará al estudiante en la elaboración de su portfolio electrónico.

Los trabajos de los estudiantes para el  portafolio electrónico pueden ser de diferente tipología:

Artefactos, son evidencias que provienen de trabajos, títulos, certificados de la trayectoria personal y académica previa del estudiante. Como se muestra en la figura 2.

Reproducciones, son evidencias que pueden recogerse del día a día fuera del contexto académico formal (por ejemplo: ejercicios que se hayan hecho en otro curso, actividades que se hayan planificado en otro contexto…).

Producciones, son evidencias que se han elaborado específicamente para el  portfolio electrónico y que, por lo tanto, están relacionadas con las actividades de enseñanza y aprendizaje.

 Avaladoras,  son aquellas evidencias que se aportan mediante una tercera persona, como un director de una institución, que certifica que el estudiante ha desarrollado las competencias propuestas.

Ventajas y desventajas del portafolio digital

• Fomenta el aprendizaje activo por parte del alumno
• Promueve el desarrollo de competencia en el alumno, tales como:
•  Habilidades de comunicación con grupos de personas y medios diversos e, incluso, en mas de un idioma.
• Capacidad para analizar datos cuantitativos y cualitativos.
•  Capacidad para interpretar, evaluar y utilizar la información de fuentes variadas.
•  Habilidades para describir, plantear y avaluar problemas.
•  Responder a problemas con soluciones creativas.
•  Flexibilidad intelectual y manejo del cambio.
•  Trabajo en equipo, incluyendo trabajar con equipos  de composición diversa, en entornos virtuales que han de llegar a consensos constructivos.

Pero también tiene desventajas. Por un lado, exige cierto nivel de conocimientos informáticos por parte del docente y los alumnos que si no se poseen puede hacer que el portafolio digital parezca una herramienta poco práctica. Los costes asociados al desarrollo del portafolio digital en cuanto a recursos tecnológicos (software y hardware) es otra de sus desventajas ya que no siempre son y están tan accesibles como se espera. Por último, aunque no en último lugar, el portafolio digital debe formar parte del modelo educativo y de la cultura institucional para que realmente se considere una herramienta valiosa en el proceso de aprendizaje de los alumnos.

Reflexión módulo 7

En el módulo 7 pude reflexionar sobre importancia de usar la tecnología en las aulas de hoy en día ya que a través de esta podemos aumentar la productividad de los alumnos.

Tenemos en las aulas una nueva herramienta muy poderosa que debemos aprender a manejar, ya que es el medio en el cual se mueven los niños y niñas de este siglo y por lo tanto tenemos que adaptarnos en ese medio para poder hablar un mismo idioma y entendernos. Las aulas se deben usar todas las herramientas tecnológicas y modificar las aulas de clase y las metodologías de enseñanza y evaluación porque de esta forma se puede orientar a los estudiantes, que en algunos casos le están dando un mal uso a estas herramientas tecnológicas.

Es muy importante formar en los alumnos metas profesionales acordes al siglo XXI, y a nivel de docentes se debe incorporar los recursos interactivos de las exigencias actuales.

Por otro lado en el módulo aprendí que  una de las estrategias para ser partícipe a todos los estudiantes es la formulación de las preguntas esenciales que constituye el primer paso en el proceso de transformación de las aulas.

Reflexión módulo 6

En el módulo 6 pude reflexionar acerca de la diversidad que hay en los salones de clase por lo que el maestro o maestra debe prepararse y planificarse con anticipación para poder satisfacer las necesidades de cada estudiante, en el módulo se exhiben los ejemplos de estudiantes con dificultades especiales, aquellos que hablan lenguas extranjera y aquellos alumnos que tienen habilidades extraordinaria necesitan diferentes tipos de apoyo, lo que obliga a el maestro a utilizar diferentes estrategias puesto que debe integrar las necesidades de cada uno de ellos, ya que cuando se satisfacen las necesidades de cada alumno  en el aula ellos tiene mejores actitudes y mejores calificaciones.

Por otro lado, en el módulo pude aprender sobre sobre las aulas centradas en el estudiante, donde los maestros evalúan a los alumnos, los alumnos se evalúan entre sí, y que al finar terminan evaluándose así mismo, esto le da la oportunidad de corregir sus errores. 

Reflexión módulo 5

En el modulo 5 pude volver a reiterar que el actor principal del proceso enseñanza aprendizaje en este momento es el estudiante y es por eso que todo gira en torno a él, con la orientación del docente por su puesto. También, en el modulo aprendí que es importante tener en cuenta que la evaluación debe ser integradora ya que se debe hacer partícipes a los estudiantes en el proceso de evaluación, pues cuando los estudiantes se involucran en la evaluación, desarrollan sentimientos de control sobre el aprendizaje y se ven a sí mismos como capaces.

Además de estay centrado en los estudiantes deben enfocarse en el contenido y las habilidades del siglo XXI.

Por otro lado, aprendí que las correcciones son importante y si es posible una retroalimentación mucho mejor, esto ayuda a que el estudiante se dé cuenta de sus errores y los corrija, pues la autoevaluación ayuda mucho en la autonomía del estudiante. 

                                                

Reflexión módulo 4

En este módulo 4 estuvimos analizando en primer lugar que el docente debe prepararse en el uso de las herramientas que ofrece para trabajar en el aula de clase, luego proveer las herramientas necesarias para su uso y por ultimo motivar al estudiante a interactuar por estos medio, dar un modelos y sobre todo inicial con ejemplos creados por el mismos sobre cómo será el trabajo que los estudiantes deberán crear más adelante, si a ellos se les muestra con ejemplos reales lo que van a trabajar es seguro que ellos se animaran y lo harán éxito. Ademas  vimos la evaluación, los tipos de evaluación diagnostica, formativa y sumativa, sus característica y algunas técnicas e instrumentos de evaluación.  

Reflexión modulo 3

El módulo 3 me motivo a implementar las herramientas de la tecnología y  el Internet para mejorar la enseñanza.

Con el avance de la tecnología, el Internet ha permitido tener la información a tiempo real y nos facilita herramientas para realizar trabajos tanto para el alumno como para el maestro. Con esta herramienta podemos potenciar el aprendizaje de cada estudiante, siempre y cuando cuenten con una guía que los oriente a la utilización de esta y así utilizarlos con fines de adquirir conocimientos.

 En el módulo realice una Infografía, sobre las características que debe poseer un buen proyecto educativo.

La Infografía es una combinación de imágenes sintéticas, explicativas y fáciles de entender y textos con el fin de comunicar información de manera visual para facilitar su transmisión.